https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2233 Tue, 21 Apr 2026 08:56:51 GMT 2026-04-21T08:56:51Z https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4147 Title: Психологічні особливості прокрастинації у молоді Authors: Хитрук, Д. С. Abstract: Кваліфікаційна робота присвячена вивченню феномену прокрастинації як актуальної психологічної проблеми молоді в умовах сучасного суспільства. У роботі узагальнено теоретико-методологічні підходи до розуміння прокрастинації, розглянуто її причини, форми прояву та психологічні чинники. Проведено емпіричне дослідження із залученням 30 респондентів віком від 16 до 25 років, що дало змогу виявити зв’язки між рівнем прокрастинації, тривожністю та мотиваційними особливостями. Узагальнено результати дослідження, розроблено психологічні рекомендації для практичного подолання прокрастинації у молодіжному середовищі. Об’єкт дослідження – прокрастинація як психологічне явище. Предмет дослідження – психологічні особливості прояву прокрастинації у молоді. Наукова новизна полягає в комплексному аналізі психологічних детермінант прокрастинації з урахуванням емоційно-мотиваційних і соціальних факторів, а також у запропонованих практичних рекомендаціях для корекції поведінкових стратегій. Практичне значення роботи полягає в можливості застосування результатів у роботі психологів освітніх закладів, центрів підтримки молоді, у психопрофілактиці та тренінгових програмах. The qualification thesis is devoted to the study of procrastination as a relevant psychological issue among youth in the context of modern society. The paper summarizes theoretical and methodological approaches to understanding procrastination, its causes, manifestations, and psychological determinants. An empirical study involving 30 respondents aged 16 to 25 was conducted, which made it possible to identify relationships between the level of procrastination, anxiety, and motivational characteristics. The research findings were generalized, and psychological recommendations for overcoming procrastination in youth environments were developed. The object of the study is procrastination as a psychological phenomenon. The subject of the study is the psychological peculiarities of procrastination in youth. The scientific novelty lies in the comprehensive analysis of psychological determinants of procrastination, taking into account emotional, motivational, and social factors, as well as in the proposed practical recommendations for correcting behavioral strategies. The practical significance of the study lies in the possibility of applying its results in the work of psychologists in educational institutions, youth support centers, as well as in preventive and training programs. Description: Хитрук Д. С. Психологічні особливості прокрастинації у молоді : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» : спец. С4 «Психологія» / Д. С. Хитрук ; ЧНУ ім. Петра Могили. – Миколаїв, 2025 . – 76 с. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4147 2025-06-01T00:00:00Z https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4146 Title: Інтеграція ігрових технологій у освітній процес як засіб покращення уваги в учнів молодшого шкільного віку Authors: Усік, П. В. Abstract: Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню уваги учнів молодшого дошкільного віку та апробування способів покращення уваги за допомогою інтеграції ігрових технік в освітній процес. Досліджено теоретичні передумови використання ігрових технологій у навчанні та їх вплив на увагу учнів. Проаналізовано сучасні підходи до інтеграції ігрових технологій у навчальний процес. Емпірично досліджено вплив ігрових технологій на увагу молодших школярів. Розроблено практичні рекомендації щодо інтеграції ігрових технологій у шкільну практику для покращення уваги учнів. Об'єктом дослідження виступає увага дітей молодшого шкільного віку як психічний процес. Предметом дослідження є психологічні особливості уваги дітей молодшого шкільного віку, в освітньому процесі ЗЗСО. Наукова новизна полягає в розробці теоретичних положень та обгрунтувані практичних рекомендацій інтеграції ігрових технологій у освітній процес як засіб покращення уваги в учнів молодшого шкільного віку. The qualification work is devoted to the theoretical justification and empirical study of the attention of students of primary preschool age and testing ways to improve attention by integrating game techniques into the educational process. The theoretical prerequisites for the use of game technologies in learning and their impact on the attention of students are investigated. It analyses modern approaches to integration of game technologies into the educational process. The influence of game technologies on the attention of younger schoolchildren is empirically investigated. Practical recommendations on the integration of game technologies into school practice to improve the attention of students have been developed. The object of the study is the attention of children of primary school age as a mental process. The subject of the study is the psychological characteristics of the attention of children of primary school age, in the educational process of ZZSO. The scientific novelty lies in the development of theoretical provisions and substantiated practical recommendations for the integration of game technologies into the educational process as a means of improving attention in students of primary school age. Description: Усік П. В. Інтеграція ігрових технологій у освітній процес як засіб покращення уваги в учнів молодшого шкільного віку : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» : спец. С4 «Психологія» / П. В. Усік ; ЧНУ ім. Петра Могили. – Миколаїв, 2025 . – 81 с. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4146 2025-06-01T00:00:00Z https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4145 Title: Психолого-педагогічний супровід конфліктниїх школярів підліткового віку Authors: Сидорук, Д. В. Abstract: Кваліфікаційна робота присвячена - теоретичному аналізу та емпіричному досліджені особливостей травмтичного досвіду у дитинсті на психологічний стан та поведінкові прояви в дорослому віці. Досліджено теоретичні передумови вивчення травматичного досвіду в дитячому віці; Проаналізовано вплив дитячих психотравмуючих подій на розвиток особистості та формування психологічних особливостей в дорослому віці. Розглянуто існуючі підходи до дослідження дитячої психотравматизації та обгрунтовано методику власного емпіричного дослідження Емпірично досліджено зв'язок між травматичним досвідом у динистіві та психологічним станом дорослих респондентів. Об'єктом дослідження є психологічні наслідки дитячого травматичного досвіду. Предметом дослідження є вплив дитячого травматичного досвіду на емоцційно-поведінкову сферу дорослої особистостію. Дослідження полягає в розробці теоретичних положень та обгрунтувані щодо впливу дитячої психотравматизації та психологічної підтримки осіб із травматичним досвідом у динистві. The qualification thesis is devoted to the theoretical analysis and empirical study of the peculiarities of childhood traumatic experiences and their impact on psychological state and behavioral manifestations in adulthood. Theoretical prerequisites for the study of childhood traumatic experience are examined. The influence of childhood psychotraumatic events on personality development and the formation of psychological characteristics in adulthood is analyzed. Existing approaches to the study of childhood psychotraumatization are reviewed, and the methodology of the author’s own empirical research is substantiated. The relationship between childhood traumatic experiences and the psychological state of adult respondents is empirically investigated. The object of the research is the psychological consequences of childhood traumatic experience. The subject of the research is the influence of childhood traumatic experience on the emotional and behavioral sphere of an adult personality. The study involves the development of theoretical principles and substantiation of the psychological support for individuals with childhood traumatic experiences. Description: Сидорук Д. В. Психолого-педагогічний супровід конфліктниїх школярів підліткового віку : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» : спец. С4 «Психологія» / Д. В. Сидорук ; ЧНУ ім. Петра Могили. – Миколаїв, 2025 . – 79 с. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4145 2025-06-01T00:00:00Z https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4144 Title: Специфіка емоційного інтелекту у студентів спеціальностей комп'ютерних наук та майбутніх психологів Authors: Свечинська, І. Р. Abstract: Кваліфікаційна робота присвячена теоретичному аналізу та емпіричному дослідженню особливостей емоційного інтелекту у студентів спеціальностей комп'ютерних наук та майбутніх психологів. У роботі досліджено теоретичні підходи до розуміння емоційного інтелекту, його структури та компонентів. Проаналізовано чинники розвитку ЕІ в юнацькому віці з урахуванням професійної спрямованості. Емпірично досліджено специфіку емоційного інтелекту в обох групах студентів, виявлено значущі відмінності в його проявах та рівні розвитку. Розроблено практичні рекомендації щодо цілеспрямованого розвитку емоційного інтелекту для студентів комп'ютерних наук та майбутніх психологів. Об'єктом дослідження виступає емоційний інтелект студентів. Предметом дослідження є специфіка емоційного інтелекту у студентів спеціальностей комп'ютерних наук та майбутніх психологів. Наукова новизна полягає в емпіричному виявленні та обґрунтуванні відмінностей у структурі та рівні емоційного інтелекту у студентів різних фахових напрямків, а також у розробці диференційованих практичних рекомендацій для його розвитку. This qualification work is dedicated to the theoretical analysis and empirical study of the specifics of emotional intelligence in computer science students and future psychologists. The study investigated theoretical approaches to understanding emotional intelligence, its structure, and components. Factors influencing the development of emotional intelligence in adolescence, considering professional orientation, were analyzed. The specifics of emotional intelligence in both student groups were empirically examined, revealing significant differences in its manifestations and development levels. Practical recommendations for the targeted development of emotional intelligence for computer science students and future psychologists were developed. The object of the study is students' emotional intelligence. The subject of the study is the specifics of emotional intelligence in computer science students and future psychologists. The scientific novelty lies in the empirical identification and substantiation of differences in the structure and level of emotional intelligence among students of different professional fields, as well as in the development of differentiated practical recommendations for its development. Description: Свечинська І. Р. Специфіка емоційного інтелекту у студентів спеціальностей комп'ютерних наук та майбутніх психологів : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «бакалавр» : спец. С4 «Психологія» / І. Р. Свечинська ; ЧНУ ім. Петра Могили. – Миколаїв, 2025 . – 96 с. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://krs.chmnu.edu.ua/jspui/handle/123456789/4144 2025-06-01T00:00:00Z