Психологічна корекція девіантної поведінки шкільної молоді

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню сутності та методів корекції девіантної поведінки серед шкільної молоді. Робота складається з двох розділів. У першому розділі розглядаються теоретико-методологічні підходи до дослідження девіантної поведінки шкільної молоді. Вивчаються концептуальні підходи до розуміння сутності девіантної поведінки підлітків та юнаків, а також досліджується агресивність як одна з форм прояву девіантної поведінки. Окрема увага приділяється булінгу як соціальнопсихологічному феномену девіантної поведінки серед шкільної молоді. У другому розділі проводиться емпіричне дослідження факторів виникнення девіантної поведінки в освітньому середовищі. Розглядаються методологічні аспекти дослідження проблеми девіантної поведінки шкільної молоді. Аналізуються результати діагностування та психологічної корекції девіантної поведінки, а також представлено змістовні та процесуальні аспекти корекційної програми. Досліджуються якісні та кількісні зміни у показниках шкільної молоді. Об’єктом дослідження виступає девіантна поведінка шкільної молоді. Предмет дослідження є психологічні особливості корекції девіантної поведінки шкільної молоді. Кваліфікаційна робота має значимість для розвитку психологічних підходів до корекції девіантної поведінки шкільної молоді та може бути використана в практичній діяльності психологів та педагогів для покращення соціального середовища в школах і зменшення випадків девіантної поведінки серед учнів. This qualification work is dedicated to the study of the essence and methods of correcting deviant behavior among school youth. The work consists of two chapters. The first chapter discusses theoretical and methodological approaches to the study of deviant behavior among school youth. It examines conceptual approaches to understanding the essence of deviant behavior in adolescents and young people, as well as investigates aggression as one of the manifestations of deviant behavior. Special attention is given to bullying as a socialpsychological phenomenon of deviant behavior among school youth. The second chapter presents empirical research on the factors contributing to the emergence of deviant behavior in the educational environment. Methodological aspects of investigating the problem of deviant behavior among school youth are considered. The results of diagnosing and psychologically correcting deviant behavior are analyzed, and the substantive and procedural aspects of a correctional program addressing bullying as a form of deviant behavior are presented. Qualitative and quantitative changes in the indicators of school youth are examined. The object of the research is deviant behavior among school youth. The subject of the research is the psychological peculiarities of correcting deviant behavior among school youth. This qualification work is significant for the development of psychological approaches to the correction of deviant behavior among school youth and can be used in the practical work of psychologists and educators to improve the social environment in schools and reduce incidents of deviant behavior among students.