Психологічні засади вирішення міжособистісних конфліктів в жіночому педагогічному колективі

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено створенню сприятливої, доброзичливої атмосфери у жіночих педагогічних колективах та експериментальній перевірці ефективністі психокорекційної програми. Встановлено, що специфіка діяльності вчителя полягає в тому, що особистісні характеристики фахівця, поряд із його професійними якостями, є ключовими чинниками, що визначають ефективність педагогічної діяльності. Визначено критерії, показники та схарактеризовано рівні конфліктності педагогічних працівників ЗОШ. Проведено аналіз 86 вчителів на предмет сутності і причин виникнення конфліктних ситуацій у педагогічному колективі. Узагальнено результати дослідження та напрями покращення стосунків вчителів. Обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність психокорекційної програми розв’язання конфліктів в жіночому педагогічному колективі. Об’єктом дослідження виступають конфліктні ситуації в жіночому педагогічному колективі. Предметом дослідження є кореляційні зв’язки між конфліктністю особистості та педагогічною професією, віком, гендером, професійним вигоранням. Наукова новизна полягає в теоретичному обґрунтованні та експериментальній перевірці ефективністі психокорекційної програми «Конфлікт – запорука творчості»; уточненню змісту понять «конфліктна ситуація», «конфліктні ситуації в жіночому педагогічному колективі».