Іноземний досвід професійної підготовки публічних службовців: міжнародні стандарти, кращі практики та перспективи їх застосування в Україні

Abstract

У роботі досліджено теоретичні, методологічні та практичні аспекти професійної підготовки публічних службовців у контексті міжнародного досвіду. Особливу увагу приділено аналізу стандартів, принципів і підходів до навчання у сфері публічного управління в таких регіонах, як Європа, США, Канада та Азія. Розглянуто рекомендації міжнародних організацій, зокрема ОЕСР, ООН та Європейського Союзу, які сприяють впровадженню стандартів прозорості, ефективності та інновацій у підготовку кадрів. Досліджено системи безперервного навчання, інтеграцію компетентнісного підходу, впровадження сучасних цифрових технологій, а також роль практичної підготовки через стажування та обмін досвідом. Увагу зосереджено на порівнянні моделей підготовки публічних службовців в Україні та за кордоном, що дозволило виявити переваги й недоліки існуючої системи. Розроблено рекомендації для адаптації передових міжнародних практик до українських умов, зокрема впровадження новітніх методів навчання, електронного урядування та розвитку лідерських якостей. На основі отриманих результатів зроблено висновок, що модернізація системи підготовки публічних службовців є важливим етапом реформування державного управління України. Інтеграція міжнародного досвіду сприятиме підвищенню ефективності управління, прозорості державної служби та довіри громадян до органів влади. The study investigates theoretical, methodological, and practical aspects of the professional training of public servants in the context of international experience. Special attention is devoted to analyzing standards, principles, and approaches to education in public administration in regions such as Europe, the USA, Canada, and Asia. The recommendations of international organizations, including the OECD, the United Nations, and the European Union, which promote the introduction of standards for transparency, efficiency, and innovation in personnel training, are considered. The research examines systems of continuous learning, the integration of a competency-based approach, the implementation of modern digital technologies, and the role of practical training through internships and experience exchanges. Focus is placed on comparing models of public servant training in Ukraine and abroad, revealing the strengths and weaknesses of the existing system. Recommendations are developed for adapting advanced international practices to Ukrainian conditions, including the implementation of innovative teaching methods, e-governance, and leadership development. Based on the results obtained, the study concludes that modernizing the system of professional training for public servants is a crucial step in reforming Ukraine’s public administration. The integration of international experience will enhance governance efficiency, transparency in public service, and citizens’ trust in government institutions.