Психологічні особливості прокрастинації у молоді

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена вивченню феномену прокрастинації як актуальної психологічної проблеми молоді в умовах сучасного суспільства. У роботі узагальнено теоретико-методологічні підходи до розуміння прокрастинації, розглянуто її причини, форми прояву та психологічні чинники. Проведено емпіричне дослідження із залученням 30 респондентів віком від 16 до 25 років, що дало змогу виявити зв’язки між рівнем прокрастинації, тривожністю та мотиваційними особливостями. Узагальнено результати дослідження, розроблено психологічні рекомендації для практичного подолання прокрастинації у молодіжному середовищі. Об’єкт дослідження – прокрастинація як психологічне явище. Предмет дослідження – психологічні особливості прояву прокрастинації у молоді. Наукова новизна полягає в комплексному аналізі психологічних детермінант прокрастинації з урахуванням емоційно-мотиваційних і соціальних факторів, а також у запропонованих практичних рекомендаціях для корекції поведінкових стратегій. Практичне значення роботи полягає в можливості застосування результатів у роботі психологів освітніх закладів, центрів підтримки молоді, у психопрофілактиці та тренінгових програмах. The qualification thesis is devoted to the study of procrastination as a relevant psychological issue among youth in the context of modern society. The paper summarizes theoretical and methodological approaches to understanding procrastination, its causes, manifestations, and psychological determinants. An empirical study involving 30 respondents aged 16 to 25 was conducted, which made it possible to identify relationships between the level of procrastination, anxiety, and motivational characteristics. The research findings were generalized, and psychological recommendations for overcoming procrastination in youth environments were developed. The object of the study is procrastination as a psychological phenomenon. The subject of the study is the psychological peculiarities of procrastination in youth. The scientific novelty lies in the comprehensive analysis of psychological determinants of procrastination, taking into account emotional, motivational, and social factors, as well as in the proposed practical recommendations for correcting behavioral strategies. The practical significance of the study lies in the possibility of applying its results in the work of psychologists in educational institutions, youth support centers, as well as in preventive and training programs.