Досвід навчання громадянської освіти у Великій Британії, Франції та Німеччині

Abstract

Дослідження присвячене аналізу громадянської освіти у провідних європейських країнах, а саме Великій Британії, Німеччині, та Франції. Кваліфікаційна робота також висвітлює проблеми громадянської освіти в Україні, і можливості впровадження європейського досвіду в освіту в Україні. Обʼєктом дослідження є суспільні відносини, які формуються в процесі навчання громадянської освіти у Великій Британії, Франції та Німеччині. Предметом дослідження є досвід навчання громадянської освіти у Великій Британії, Франції та Німеччині. Метою дослідження є вивчення особливостей навчання громадянської освіти у Великій Британії, Франції та Німеччині. Для виконання поставленої мети дослідження необхідно виконати такі завдання: – дослідити історіографію теми та визначити її джерельну базу; – проаналізувати методологію та методи дослідження; – дослідити громадянську освіту у школах Німеччини; – дослідити особливості громадянської освіти у Франції; – охарактеризувати практику громадянської освіти у Великій Британії; – висвітлити стан громадянської освіти в Україні; – здійснити аналіз можливостей адаптації європейських практик громадянської освіти до українського контексту; – визначити пропозиції щодо вдосконалення національної моделі громадянської освіти в шкільну освіту України. Висновки показують що, для України європейський досвід є дуже коштовним, і впровадження може ефективно використати ці підходи як дороговкази для створення національної системи громадянської освіти, яка не лише забезпечить знання, а й виховуватиме відповідальних, активних, солідарних громадян. The study is devoted to the analysis of civic education in leading European countries, namely Great Britain, Germany, and France. The thesis also highlights the problems of civic education in Ukraine and the possibilities of implementing European experience in education in Ukraine. The object of the study is the social relations that are formed in the process of civic education in Great Britain, France, and Germany. The subject of the study is the experience of civic education in Great Britain, France, and Germany. The aim of the study is to examine the characteristics of civic education in Great Britain, France, and Germany. To achieve this aim, the following tasks must be completed: – to examine the historiography of the topic and determine its source base; – to analyze the methodology and methods of research; – to examine civic education in German schools; – to study the peculiarities of civic education in France; – to characterize the practice of civic education in Great Britain; – to highlight the state of civic education in Ukraine; – to analyze the possibilities of adapting European practices of civic education to the Ukrainian context; – to identify proposals for improving the national model of civic education in Ukrainian school education. The conclusions show that European experience is very valuable for Ukraine, and its implementation can effectively use these approaches as guidelines for creating a national civic education system that will not only provide knowledge but also educate responsible, active, and supportive citizens.