Формування соціальної компетентності здобувачів освіти засобами математичних дисциплін

Abstract

Магістерська робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та практичній реалізації методики формування соціальної компетентності здобувачів середньої освіти засобами математичних дисциплін. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю розвитку в учнів умінь ефективної комунікації, взаємодії, саморегуляції та відповідального прийняття рішень – ключових якостей, які визначають успішність особистості в сучасному суспільстві знань. Математична освіта, попри традиційно раціональний характер, має значний потенціал для розвитку соціальних навичок завдяки груповій роботі, інтерактивним методам, проєктній діяльності та дослідницьким формам навчання. Метою роботи є розроблення методичних підходів та визначення педагогічних умов, що забезпечують ефективне формування соціальної компетентності учнів у процесі навчання математичних дисциплін. Завданням магістерської роботи є проаналізувати теоретичні засади поняття «соціальна компетентність», обґрунтувати потенціал математики у розвитку соціальних навичок, створити та апробувати Студію «Академія творчих математиків»; розробити методичні кейси для організації учнівських інтерактивних виступів, провести педагогічний експеримент та проаналізувати його результати. Об’єктом дослідження виступає процес формування соціальної компетентності здобувачів освіти в закладах загальної середньої освіти. Предметом дослідження є методи та прийоми використання математичних дисциплін для розвитку соціальних компетенцій, зокрема в умовах діяльності Студії «Академія творчих математиків». У дослідженні використано комплекс методів: теоретичний аналіз наукових джерел, педагогічне спостереження, анкетування, аналіз творчих робіт учнів, формувальний експеримент та статистична обробка результатів. Практична частина була реалізована через діяльність Студії «Академія творчих математиків», у межах якої старшокласники-ментори розробляли та проводили пізнавальні інтерактивні заходи для молодших школярів. Результати педагогічного експерименту підтвердили ефективність запропонованої методики. Експериментальна група Студії продемонструвала суттєве зростання рівня комунікативного, емоційно-вольового та організаційного компонентів соціальної компетентності порівняно з контрольною групою. Творчі роботи та рефлексивні опитування молодших школярів засвідчили позитивний емоційний ефект та глибше засвоєння математичного матеріалу. На основі отриманих даних сформовано методичні рекомендації щодо впровадження студії в закладах освіти. Практичне значення дослідження полягає в можливості широкого застосування розробленої методики у шкільній та позашкільній освіті, а також у її потенціалі до адаптації для різних вікових груп і освітніх середовищ. Запропонована методика сприяє формуванню соціально компетентної, відповідальної, креативної та готової до взаємодії особистості, що відповідає запитам сучасної освіти. The master's thesis is devoted to the theoretical substantiation and practical implementation of the methodology of formation of social competence of students of secondary education by means of mathematical disciplines. The relevance of the research is determined by the need to develop in students the skills of effective communication, interaction, self-regulation and responsible decision-making - key qualities that determine the success of an individual in the modern knowledge society. Mathematical education, despite its traditionally rational nature, has a significant potential for the development of social skills thanks to group work, interactive methods, project activities and research forms of learning. The purpose of the work is the development of methodological approaches and the definition of pedagogical conditions that ensure the effective formation of the social competence of students in the process of learning mathematical disciplines. The task of the master's thesis is to analyze the theoretical foundations of the concept of "social competence", to substantiate the potential of mathematics in the development of social skills, to create and test the studio "Academy of Creative Mathematicians"; develop methodical cases for organizing student interactive performances, conduct a pedagogical experiment and analyze its results. A set of methods were used in the research: theoretical analysis of scientific sources, pedagogical observation, questionnaires, analysis of students' creative works, formative experiment and statistical processing of results. The practical part was implemented through the activities of the "Academy of Creative Mathematicians" studio, within which high school mentors developed and conducted cognitive interactive activities for junior high school students. The object of the study is the process of forming social competence of students in secondary education institutions. The subject of the study is the methods and techniques of using mathematical disciplines for the development of social competences, in particular in the conditions of the activity of the studio "Academy of Creative Mathematicians". The results of the pedagogical experiment confirmed the effectiveness of the proposed method. The experimental group of the Studio demonstrated a significant increase in the level of communicative, emotional-volitional and organizational components of social competence compared to the control group. Creative works and reflective surveys of younger schoolchildren proved a positive emotional effect and a deeper assimilation of mathematical material. On the basis of the received data, methodical recommendations on the implementation of the studio in educational institutions were formed. The practical significance of the research lies in the possibility of wide application of the developed methodology in school and extracurricular education, as well as in its potential for adaptation for different age groups and educational environments. The proposed method contributes to the formation of a socially competent, responsible, creative and ready-to-interact personality that meets the demands of modern education.