STEM заняття як інноваційна форма освітньої діяльності НУШ

Abstract

У магістерській роботі досліджено STEM-урок як інноваційну форму освітньої діяльності в умовах Нової української школи. Уточнено сутність STEM-підходу, проаналізовано його місце в реалізації Державного стандарту базової середньої освіти та модельних програм з інформатики, окреслено структуру й функції STEM-уроку як форми організації навчання, що поєднує предметний зміст, проєктну діяльність і формувальне оцінювання. Практичне значення роботи полягає у створенні цілісного комплексу навчально-методичних матеріалів (програма курсу, поурочні розробки, інструменти оцінювання та рефлексії), які можуть бути використані або адаптовані вчителями інформатики й координаторами STEM-напрямів у закладах загальної середньої освіти. This master’s thesis examines STEM lessons as an innovative form of educational activity in the context of the New Ukrainian School. It clarifies the essence of the STEM approach, analyses its role in implementing the State Standard of Basic Secondary Education and model curricula in Informatics, and defines the structure and functions of a STEM lesson as an instructional format that combines subject content, project-based learning and formative assessment. The practical value of the thesis lies in the development of a comprehensive package of teaching and learning materials (course syllabus, lesson plans, assessment and reflection tools) that can be used or adapted by Informatics teachers and STEM coordinators in general secondary education institutions.