Підготовка соціальних педагогів у закладах вищої освіти Миколаївської області в період 2000–2024 років

Abstract

Бакалаврську роботу присвячено дослідженню етапів розвитку та трансформації системи підготовки соціальних педагогів у Миколаївській області у період з 2000 по 2024 роки. Розглянуто історичні передумови становлення спеціальності, нормативно-правову базу, зміст освітньо-професійних програм, тенденції та виклики в умовах євроінтеграційних процесів, пандемії COVID-19 і воєнного стану. Об’єкт дослідження – професійна підготовка соціальних педагогів у закладах вищої освіти. Предмет дослідження – особливості, зміст і динаміка змін у підготовці соціальних педагогів у закладах вищої освіти Миколаївської області в період з 2000 по 2024 роки. У ході дослідження проаналізовано законодавче забезпечення підготовки фахівців, освітні стандарти, структуру програм, тенденції розвитку спеціальності, а також запропоновано шляхи вдосконалення змісту освіти та підвищення професійної компетентності соціальних педагогів. Бакалаврська робота складається зі вступу, трьох розділів із підрозділами, висновків, списку використаних джерел (80 найменувань) та додатків. Загальний обсяг роботи – 107 сторінок. The bachelor's thesis is devoted to the study of the development and transformation of the system for training social pedagogues in the Mykolaiv region between 2000 and 2024. The work examines the historical prerequisites for the emergence of the specialty, the legal and regulatory framework, the content of educational and professional programs, as well as the trends and challenges in the context of European integration, the COVID-19 pandemic, and martial law. The object of the research is the professional training of social pedagogues in higher education institutions. The subject of the research is the features, content, and dynamics of changes in the training of social pedagogues in higher education institutions of the Mykolaiv region during 2000–2024. The research analyzes legislation and educational standards, program structures, development trends of the specialty, and proposes recommendations for improving educational content and enhancing the professional competence of future social pedagogues.