Психологічні наслідки війни для розвитку дітей дошкільного віку

Abstract

Робота присвячена дослідженню психологічних наслідків війни для розвитку дітей дошкільного віку. Проаналізовано підходи до проблеми дитячої психотравми та виокремлено основні прояви негативного досвіду у дошкільників. Емпіричне дослідження охопило 40 дітей віком 4–6 років (експериментальна та контрольна групи). Використано психодіагностичні методики: спостереження, опитування, оцінювання рівня тривожності, самооцінки та проективні малюнки. Дані були піддані якісному та кількісному аналізу. Результати підтвердили негативний вплив воєнних подій на психологічний стан дітей: у експериментальній групі виявлено емоційну нестабільність, тривожність, занижену самооцінку та труднощі соціальної адаптації. Водночас простежуються ознаки резильєнтності – здатності до поступового емоційного відновлення за підтримки дорослих. Окрема увага приділена інтерпретації отриманих результатів та їх практичному значенню. Надано рекомендації щодо психологічної підтримки дітей, які зазнали травматичного досвіду. Об’єкт дослідження – психологічний розвиток дітей дошкільного віку. Предмет – вплив воєнних подій на емоційний, когнітивний та соціальний розвиток дитини. Робота висвітлює теоретичні й практичні аспекти проблеми, наголошуючи на важливості фахової допомоги. Отримані результати можуть бути використані у практиці психологів, педагогів і реабілітаційних програм. The thesis is devoted to the study of the psychological consequences of war on the development of preschool children. Approaches to the problem of childhood psychological trauma are analysed and the main manifestations of negative experiences in preschool children are identified. The empirical study covered 40 children aged 4–6 years (experimental and control groups). Psychodiagnostic methods were used: observation, questioning, assessment of anxiety levels, self-esteem and projective drawings. The data were subjected to qualitative and quantitative analysis. The results confirmed the negative impact of military events on the psychological state of children: emotional instability, anxiety, low self-esteem and difficulties in social adaptation were found in the experimental group. At the same time, signs of resilience – the ability to gradually recover emotionally with the support of adults – were observed. Particular attention is paid to the interpretation of the results obtained and their practical significance. Recommendations are provided for the psychological support of children who have experienced trauma. The object of the study is the psychological development of preschool children. The subject is the impact of military events on the emotional, cognitive, and social development of children. The work highlights the theoretical and practical aspects of the problem, emphasising the importance of professional help. The results obtained can be used in the practice of psychologists, educators and rehabilitation programmes.